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少儿英语培训:到底在瞎玩还是激发兴趣

出于不让孩子输在起跑线上的心理,即使收费再高,一些家长也甘愿买单。然而,培训后的实际效果却不甚理想,很多家长又后悔不迭。业内人士称,机构打的那些噱头“猫腻”不少,家长要细细甄别。

少儿英语

案例:钱花了不少,啥也没学到

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马先生的女儿妮妮今年8岁,却已经有4年的英语学龄。“都说越小学英语效果越好,从幼儿园开始,我们就给她报了辅导班。”可是这几年下来,孩子常念叨的英语还是那几句“我叫××,来自×××,我今年8岁,我喜欢唱歌。”

这并不是马先生第一次被这个问题困扰。妮妮从4岁开始学英语,最开始是跟着幼儿园老师自己开的小辅导班。

6岁开始上小学后,马先生为她在某知名机构 报了班,一直学了两年。“每个星期一节课,一节课两个小时,每年投入上万块,孩子跟着老师学英语故事,回家她能背出一些来,但是一指课本,一个单词都不认识。”马先生说。

妮妮即将升入小学三年级,学校开始正式教授英语课程。马先生担心妮妮目前的英语水平没有优势,决定给她换一家培训机构。

可是,去过几家,情况都差不多,都是带着孩子玩。难道这是正确的学习方法吗?那为什么孩子学不到东西?

现状:少儿英语的教学方式

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少儿英语不同于应试培训,没有考试成绩来判断学习效果和质量。所以目前的少儿英语培训并没有一个统一的评定标准,主要是由不同的培训机构根据各自的情况来分别制定。

培训目标一般分为两种,第一种比较简单则是以单词量或者考级等量化的指标来衡量,第二种是现在培训班普遍采用的方法称“侧重用能力来衡量”。

第一种评定标准很可能使少儿英语培训陷入应试教育的误区。

比如有培训班要求孩子每周背10个单词,每次上课前20分钟什么也不干,就是让孩子背单词和默写单词。而对于小学生而言,此时迫切需要的是激发对英语学习的兴趣,是练习“听”、“说”,而孤立地记忆单词,非但毫无意义,反而会让孩子从一开始就厌恶英语。除非是应付考试,一般家长都不愿意孩子从一开始就死背单词。

第二种培训目标的可操作性不强,没有一个可量化的标准。

在这种教学目的下,给现在培训市场上很多不规范的培训机构以可乘之机,是现在少儿英语培训市场混乱的诱因之一。有些培训班钻“不可量化的标准”的空子,在“培养少儿学习英语的兴趣,营造良好的学习环境”这种说辞下,低价雇佣水平不高的教师,只负责带着孩子玩各种游戏。在这里着重分析这种现象。

调查:噱头诱人也可能是陷阱

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噱头一:“我们的教学方式是最科学的” = 可以浑水摸鱼

将英语的学习看作一种能力来培养,潜移默化渗透进孩子的生活中,这种观念越来越受到家长的认可。

各大学前英语机构紧跟这个潮流,纷纷打起“素质牌”,各式各样的教学方法应运而生。某机构主打教育和娱乐结合的“实景反应式”教学模式,也有机构强调探索式学习系统,还有一家推出以创意活动为主的快乐 学习法……

业内人士:很多机构是在炒概念。

现在少儿英语培训强调“玩中学”,实景反应式、探索式都万变不离其宗。炒概念是为了让自己显得“高大上”,真正效果如何,却难以知晓。

噱头二:“连年学习才看得到效果” =增加续费率

大部分机构的负责人都一再强调有个持久连续的语言学习环境的重要性,且强调每个机构都有自己的课程体系,建议最好在一家机构累积学习。

他们强调做游戏是让孩子更容易接受,在游戏中用类似母语的方式,而不是采取死记硬背的方法,孩子学的英语之所以少,是因为孩子都会有沉默期。

孩子是以听为主,听完之后才会产生语言的输出,这个过程你感觉孩子像是什么都没有听懂,什么都没有说出来,实际上孩子心里都明白,经过这段时间之后,孩子自然就会开始说出单词和句子了,家长要有耐心。

业内人士:噱头背后的目的是避免生源流失。

孩子学习是个持续的过程,他们希望保持家长的许可率,为了追求经济效益,可能所谓的课程体系是把干货注水,原本一年课时的内容稀释后变成两三年来学。

建议:孩子上培训班,家长来监管

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乱归乱,但不少家长还是希望孩子上英语培训班,而且毕竟还是有一些不错的老师,不错的培训机构,真正好的专业学习机构是可以给孩子提供真正的英语环境的,孩子在游戏中确实是可以学到东西的,他们学英语也会像学母语一样,会慢慢的习惯这种思维,会培养出很好的语感。

那么如何辨认孩子是否适合所在的培训班呢,归根到底还是那句老话:“如果想让孩子好好学习,家长必须一起。”

1、重玩游戏

家长在询问孩子方式的时候,有时孩子会有所抵触,尤其是大一点的孩子。因为家长经常是用检查的方法,恨不得让孩子写一份出来你到底学了什么。孩子有时是不喜欢家长这种拷问方式的。

家长可以采取同伴的方式,让孩子扮演今天的老师,爸爸妈妈扮演小学生,场景重现下今天玩的游戏,让孩子去模仿老师,反复下来,家长对老师的教学会有一定清晰的认识。

2、用录音笔

带上录音笔,把老师上课的精华部分录下来,回来再进行温习,让孩子反复听录音。

家长的陪听、课后讲解和反复听课堂录音,对孩子会起到非常重要的作用,甚至是不可或缺的。

因为相比以英语为母语的孩子们来说,中国的学生缺少环境里的语言刺激,如果不以这种“人工方式”去激发孩子的语感,那么上课的那点“听”的信息量很快就被遗忘了。

2、重视课程

培训班会培养孩子对它的依赖性,而渐渐丧失自学性。

培训班还是授人以鱼的方式,而培训班是不能上一辈子的,家长要意识到孩子更需要的是自学。

培训班的教材需要重视,一是判断一个培训班质量好坏的标准,3岁学语言的孩子学到8岁,和8岁开始学语言的孩子,状态和目标是不一样的,需要有体系性,分阶段的为孩子提供一系列的语言学习的课程。

课程不仅是让你更了解教学的进程,也可以让家长启发孩子自学的能力,在家里做游戏,学习培训班的新课程。

小编结语

学龄前儿童学英语并不是一件坏事。这个阶段的孩子对语言非常敏感,提前接触英语可以萌发他们的兴趣。不过家长不一定非要一掷千金送孩子去培训机构学英语,不上培训班,孩子照样可以接受英语的熏陶,家长可以买原版英文动画片在家里放给孩子看,有英语基础的家长可以跟孩子一起进行亲子阅读,效果并不比花费上万的培训班差

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